大学生与非大学生的区别—大学不是技校（2）

　　张小姐第一次面试因为迟到而失败，第二次又因为仪表而被拒绝。作为求职者，她【tā】犯了两个很不【bú】应该犯的错误。因为守时和注【zhù】重仪【yí】表都【dōu】是做【zuò】人的基本【běn】要求，也是对别人【rén】最起【qǐ】码的【de】尊重。但是【shì】，我们并不能【néng】因此而断定张小姐【jiě】不是一个合格的大学生。我【wǒ】们不【bú】应该用做人的标准来作【zuò】为衡量一个大学生是否合格的标准，否则就相【xiàng】当于抹杀【shā】了大【dà】学生与【yǔ】非大【dà】学生之间的区别。

　　张小姐【jiě】第【dì】三【sān】次面试的时候证【zhèng】明【míng】了自己作为一个合【hé】格大学生【shēng】的实力。因为那道题目考查的不是一个数字，而是一种分析问题的方法，那【nà】么大【dà】学生的优势便凸现出来了【le】。张小姐在【zài】大【dà】学期间经过系统【tǒng】的思维训练，对于【yú】分【fèn】析问【wèn】题、解【jiě】决问题【tí】的方法有着丰富的理论知识，所以在面对一个【gè】问【wèn】题的时候不会【huì】再单【dān】纯从简单记忆或者机械模仿的角度来考【kǎo】虑，她能【néng】够站在更高【gāo】的角度来分析、解决【jué】问【wèn】题。在这种时候【hòu】，被动【dòng】的记忆能力【lì】已经上升为了【le】主动的分【fèn】析能力和独立的思考能【néng】力，而这种能力正好【hǎo】是【shì】一【yī】个合格大学【xué】生最【zuì】本质的【de】特征。

　　社会需要的也正是大学生这种系统分析的能力。不管在什么行业工作，我们所面对的问题都是纷繁复杂而且瞬息【xī】万变的，如【rú】果【guǒ】没【méi】有系【xì】统分析、独立思考的能力【lì】，就算把【bǎ】所有的【de】书本吞进肚子，就算大学期间每次期末考试都得第一名，也绝对不可能在工作中脱颖而出。