2024年中国人民大学强基计划招生专业有哪些

2024年中国人民大学强基计划招生专业有汉语言文【wén】学（古文【wén】字学方向）、历【lì】史学类、哲学等专业【yè】，以下是【shì】具【jù】体名单一览表【biǎo】，供大家参考。

一、招生专业

我校强基计划招生专业为汉语言文学（古文字学方向）、历史学类和哲学，面向北京、天津、河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、上海、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东、广西、重庆、四川、贵州、云南、陕西等省份试点招生。各招生专业在高考改革省份不限选考科目。

考生【shēng】可【kě】登录【lù】报名系【xì】统查看各省份招生计划。在非高考改【gǎi】革省份招生计【jì】划投放在文史类，在高【gāo】考改革省份（“3+1+2”模【mó】式）招生计划投放在【zài】历史类。

二、总体培养方案

学校强基计划与基础学科拔【bá】尖学生培养计划2.0紧密【mì】衔接，坚持“厚重【chóng】基础、瞄【miáo】准前沿、注重个性、强化【huà】研【yán】究”的人【rén】才【cái】培养理念，实施“宽厚基【jī】础、学科【kē】复合、科教融合、大师引领、个性发展”的人才培养模式，突出【chū】培养机制和【hé】培养过程的开放【fàng】性、研究性、国【guó】际性、挑战【zhàn】性和【hé】个性化。致【zhì】力于培养具有强烈使命感和责任感、扎实学识和卓【zhuó】越能力、深刻思想和【hé】宽广视野、长远眼光和创新思维，能够潜心学术研【yán】究，面【miàn】向【xiàng】人类【lèi】文明新形【xíng】态，为建构中【zhōng】国特色哲【zhé】学社会科【kē】学体系和【hé】推动【dòng】中【zhōng】国式现代化作出【chū】卓越贡【gòng】献的【de】拔尖创新人【rén】才。培养方【fāng】案要点如下：

（一【yī】）坚持通专结【jié】合，系统构建本【běn】研有机衔接【jiē】的长周期培养模式。实施学【xué】分制，灵【líng】活学制【zhì】管理，合理构建【jiàn】本研衔接的一体化培养方案。高起点【diǎn】、高标准、高要求设【shè】置【zhì】课【kè】程和培养【yǎng】环节，突出学习专业性、创新性和挑战性。本【běn】科【kē】公【gōng】共课程强化思想引领和核心素养、核心能力【lì】培养【yǎng】，专业教育强调宽【kuān】厚基础、扎实能力【lì】培【péi】养。实施本研衔接教育【yù】，注重学术能力【lì】和科研兴趣培养，第三学年经考【kǎo】核获得转【zhuǎn】段或接收【shōu】候选人资格的【de】学【xué】生，在第四学年直接进入本研衔【xián】接培养阶【jiē】段。进【jìn】入【rù】研究生阶【jiē】段【duàn】后，学【xué】生主要在强基计【jì】划所在【zài】基【jī】础学科【kē】专业进行培养，部分学【xué】生也【yě】可根据培【péi】养【yǎng】方案进行学科交叉培养，本研衔接专业【yè】范围见各【gè】强【qiáng】基计划招生专业培【péi】养【yǎng】方案，研究【jiū】生阶【jiē】段转段具体招生专业和名额以转段当年学校公布的工作方案为准。实行学院—书院协【xié】同育【yù】人，构建跨学科、跨【kuà】学段的全流【liú】程一体化综合知识体【tǐ】系【xì】供给平台。

（二【èr】）配强一【yī】流师【shī】资，全【quán】面实施【shī】导师【shī】制【zhì】、小【xiǎo】班【bān】化创新型教学模式。选聘【pìn】国内外一流师资承担专业基础课【kè】程教【jiāo】学，开设全英文国际前沿课程和系列讲座。注重【chóng】大【dà】师【shī】引领，采取【qǔ】小班教学，实施学术导师组和学术导师相【xiàng】结【jié】合的“一对一”学业发展【zhǎn】指导【dǎo】制度。通【tōng】过新生研讨课、学术研讨【tǎo】班、学【xué】术【shù】讲座等【děng】科研【yán】实践训练促进师生互动，指导学生学业【yè】发展和综合能力提升【shēng】。

（三）依托高【gāo】水平、多【duō】元化、研究型平台，常态【tài】化【huà】参与研究性学习。强基计划专业【yè】开设【shè】若【ruò】干研讨（研读）班，营【yíng】造研【yán】究性【xìng】、自主性、开【kāi】放【fàng】性【xìng】、挑战【zhàn】性的【de】学习环境，学生可根据【jù】兴趣持【chí】续跟踪参加研讨（研读）班。依托各相关学科【kē】领【lǐng】域的【de】重大科研项目团队、科研机构和平台，鼓励学生进科研项【xiàng】目【mù】，以问题为导向、以项【xiàng】目研【yán】究为目标，通过学习和研究有机融合的方式，开展科研【yán】实【shí】践【jiàn】，实施渐进式学术训练。学【xué】校【xiào】为【wéi】学生参与国内外科研项目提【tí】供经费资助。

（四）汇聚优质资源，搭建【jiàn】国【guó】际平台【tái】，培养【yǎng】具备全【quán】球胜任力和【hé】跨文【wén】化交流能力的全球战略型人才。适应人文学科教【jiāo】育教学规【guī】律，切实用【yòng】好研学游学机制【zhì】，在本科阶段【duàn】重点支持学生海外参访、调【diào】研【yán】、选修课程等短期【qī】游学【xué】、研学活动，在【zài】研究【jiū】生阶段重点支【zhī】持学【xué】生结合研究方向赴境外交换、学习、研修。加【jiā】强与境【jìng】外合作高【gāo】校和机构交流学习，推荐申报【bào】国际学习奖学金，依托国际暑期学【xué】校进行“在地国际【jì】教学【xué】”，搭建一【yī】流【liú】的国际【jì】学习交流平【píng】台。学校【xiào】为获得【dé】出国交流交换【huàn】资格【gé】的【de】学生提供奖学金。

（五）坚持因材施教【jiāo】、分类【lèi】培养【yǎng】，科学实施动态【tài】考核和【hé】进出机制。实施动态考核机【jī】制【zhì】。原则【zé】上各专业【yè】每学年考核一次【cì】。由考核小组依据学业成绩、课外研学情况、综合素养、学生【shēng】学习规划和学习意【yì】愿等实施综【zōng】合考核，重点关注学生学术志向、相关领域学术潜力、综合【hé】发展【zhǎn】能力。实施动态退出【chū】机【jī】制。学【xué】生入校【xiào】后原则上不转专业【yè】。达不到考核标准【zhǔn】的，应【yīng】退出【chū】强基计划。退出【chū】后的学生按照原【yuán】强基计划本【běn】科【kē】阶【jiē】段培养方【fāng】案完成本科【kē】阶段学习。实施动态【tài】进入【rù】机制。第【dì】一学年结束后，根据动态考核和退【tuì】出情【qíng】况，学校可【kě】选【xuǎn】拔适【shì】量学生进入强基计划。参加选拔应【yīng】由学【xué】生提出【chū】申【shēn】请，并由所申请专业两名（含）以【yǐ】上【shàng】专业【yè】教师【shī】推荐。考核小组对申请者实【shí】施综合考核，内容包含【hán】笔试、面试和以往学习综合【hé】表现三个方面，重点【diǎn】考察【chá】学生【shēng】的学【xué】术志【zhì】向、学术能力和综合潜力。